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【大同教育】大同区同祥学校初中部推进差异教学——面向全体关注

[时间:2021-06-20 11:51来源:未知作者:admin浏览:]

  2019年9月份,大同区教育系统开始了教育质量攻坚三年提升计划,初中教学引入了差异教学策略,这一改革措施给传统教学注入了一股活力。教育局领导高度重视,几次请来燕学敏博士对差异教学进行详细解读,同祥学校差异教学教研组的所有老师认真学习理论,然后应用到教育教学实践中。在张玉东校长的领导下,张辉校长具体安排部署,经过一年多的探索与实践,我校在差异教学上也取得了一定成效,在课堂教学上出现了新的亮点,现将一年工作总结如下:

  新学期,新希望,2020年9月28日,同祥学校初中部召开了差异教学项目推进会。会上,张玉东校长对差异教学项目重要意义和作用进行了阐述,张辉校长就石狮学习的内容,结合本校的实际,对差异教学如何实施作了严格的要求。为了让此次会议内容能更好的落到实处,张辉校长为大家解读了研修方案,并提出了具体的目标和要求。

  作为教师,只有不断地去学习,才能不断扩展自己的知识范围,及时更新知识,更新观念,更新教学方法,以适应社会发展的需求,进而更好地做好自己的本职工作。我校差异教学教研组的所有教师及时学习最新理论,更新原有知识体系。推进会结束后,初中部全体教师先进行了差异教学理论学习,共同学习《课程标准》,研读《差异教学策略》。

  初中部教师先进行了集中学习,在差异教学的基础上对导学案的步骤也进行了具体的要求,并更新了我校原有的评课标准,将是否体现差异教学纳入到教育教学质量考核当中。

  集中学习后,老师们立即付诸行动,认真研读《差异教学策略》,认真记笔记,对遇到的问题及时整改解决。

  在学习过程中,针对老师们遇到的共同难题,班级共同体成员、同学科教研组小范围讨论展开激烈的讨论,个抒己见,思想与思想的碰撞,碰撞出集体智慧的火花,全体教师共同走在寻找更好的差异教学方法的道路上。

  备课以《课标》为依据,以教材为基础,以其他资料为辅助。集体备课之前是个人备课,要求做到:备《课标》、备教材、备学生。其中主备教师要设计出一份详细的教学设计,精心确定教学目标,精心组织教学内容,精心运用教学策略,精选出符合不同学生基础和能力的课前预习、课中探究、www.kj790.com,课后练习题等,以满足不同基础的学生需要。我校初中部在各教研组长的带领下,认真研究课标,努力做到满足不同学生的需要,将差异教学落到实处,有效提高教学质量。

  世界上没有两片完全相同的树叶,也没有两个完全相同的人。学习者的性格、兴趣、生活背景等诸多因素都会影响其学习的过程与效果。对学生差异的测查是差异教学的前提,只有了解学生个别差异与需求,才能适时调整教学内容、进度和评价方式,让教学富有弹性化和多样化,以提升学生学习效果并引导他们适性发展。在张辉校长的带领下,各科老师认真的制定了不同的检测方式。

  通过理论学习,我们更明确了差异教学的意义与重要性。差异教学是实现优质教学的重要途径。课堂就是实现差异教学,实现学生全面发展的最主要的阵地。严谨的同祥学校教师严守这个阵地,牢牢抓住差异教学这个策略,真正实现了高效课堂。

  1、丰富多彩的英语课,听说读写全方位训练,每个孩子都有自己的任务,面向全体,关注差异,各有所获。

  2、激扬文字的语文课,字、词、句、段、篇,层层递进,带领学生们领略语言文字的魅力。

  3、严禁缜密的数学课堂,提出问题-分析问题-解决问题。学生们学会用数学思维分析问题,解决问题

  5、博古论今的政史课堂,让学生们一次又一次上下五千年的纵横中厚重了知识,洗礼了精神。

  6、其他任课老师也在积极参与听课,希望能学到更多的知识和教学手段,让同祥的差异教学更上一个新台阶。

  7、课堂上,同学们认真听课,积极讨论,差异的教学策略,让每个学生都学有所获!

  差异教学的实践不仅体现在课堂上,为了将差异教学更落到实处,满足不同学生的不同需要,真正做到让学生们全面发展,我们的老师利用不同的教学手段,提高学生学习兴趣,开发学生潜能。

  随着差异教学在我校的不断推进,不断改革和创新教学模式,课堂教学效果有了明显提高,我们向“促进所有学生全面发展”的目标迈出了更坚实一步。也对我校初中部全体教师的教学工作提出了新的更高的要求。从当前开展差异教学的整体情况来看,尽管与过去相比有了进步,但仍然存在着不足,例如差异教学落实的质量跟踪检测不到位,差异教学档案不详细等等。因此,我们一直在进行反思,重点分析了差异教学在具体运用中存在的问题,并将在反思的基础上提出有针对性的解决对策。

  同祥学校的差异教学工作一直在推进,同祥人走在探索差异教学道路上的脚步从未停歇,“一切为了学生,为了学生一切”,同祥人且行且思,一路向前,不负青春,不负韶华,差异教学,让每个学生都成为最闪亮的自己!

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